ANAE – Troubles Des Apprentissages 2019
ANAE N° 158 - Anxiété, troubles neurodéveloppementaux et des apprentissages Coordonné par Francine Lussier,’Université du Québec à Trois-Rivières (UQTR), centre CENOP Inc. ANAE N° 159 – Développement psychologique chez les enfants et les adolescents déficients visuels – Enjeux théoriques et appliqués Coordonné par Dannyelle Valente et Edouard Gentaz, Université de…
Anxiété Troubles neurodéveloppementaux et des apprentissages
ANAE N° 158 - Anxiété, Troubles neurodéveloppementaux et des apprentissages, Vol 31 – Tome I – année 2019. Dossier coordonné par Francine Lussier, Professeure associée au département de psychologie de l’Université du Québec à Trois-Rivières (UQTR), Directrice des activités cliniques et scientifiques au centre CENOP Inc. L’anxiété est l’une des…
Quatre personnes sur dix ont un premier souvenir fictif
Près de 40 % : tel est le pourcentage de personnes interrogées dont le premier souvenir est fictif, selon les conclusions de l’une des plus vastes enquêtes jamais réalisées à ce sujet. Juillet 2018. Alors que les recherches menées jusque-là indiquaient que les souvenirs les plus lointains dataient d’un âge compris entre…
Sciences et Psychomotricité – Prader-Willi
Sciences et Psychomotricité Vol 30 – Tome II – année 2018 Dossier coordonné par Jean-Michel Albaret (Université de Toulouse III – Paul Sabatier) Qu’en est-il aujourd’hui du rapport de la Psychomotricité à la Science ? Comment faire vivre une science de la psychomotricité ? Sous quelle forme les psychomotriciens peuvent-ils…
La scolarité de l’enfant dyspraxique
Vol 29 – Tome VI – année 2017. Dossier coordonné par Caroline Huron (Unité de Neuroimagerie Cognitive, CEA, Inserm, Université Paris-Sud, Université Paris-Saclay, Centre Neurospin) Malgré une prévalence aussi élevée que celle de la dyslexie, la dyspraxie reste assez mal connue en France. Appelée trouble développemental de la coordination dans…
Amélie Pineau, Gestalt thérapeute sur Bordeaux
Amélie Pineau est Gestalt thérapeute à Bordeaux. La Gestalt thérapie, nous dit-elle, consiste à explorer les modalités, c’est à dire à s’intéresser au comment plutôt que de rechercher le « pourquoi ». La représentation que nous avons de la thérapie se définit souvent par une quête des « pourquoi », à savoir aller chercher la cause de…
Mémoire(s) et Apprentissage
Vol 29 – Tome IV – année 2017 - Novembre 2017 Dossier coordonné par Maëlle Biotteau, Yves Chaix, Jean-Michel Albaret (Université de Toulouse) Mémoire(s), en effet, si la mémoire est facilement citée au singulier, décrite simplement comme la fonction permettant d’enregistrer, de stocker et de restituer l’information, sa compréhension relève…
ANAE N° 147 Vol 29 – Tome II – année 2017 Octobre 2017
Troubles des apprentissages : De la science à la salle de classe Dossier coordonné par Katharina DEMET, maître de conférences, Université de Lorraine et Agnès PIQUARD-KIPFFER, médecin de coordination Centre de médecine physique et de réadaptation pour enfant (CMPRE) Quels que soient les environnements géographiques, linguistiques et les systèmes d’enseignement,…
Épilepsie et troubles d’apprentissages…. enfin !!!
Épilepsie et troubles d’apprentissages. Les nouveaux défis de l’épilepsie chez l’enfant et l’adolescent Dossier coordonné par le Pr Stéphane Auvin (CHU Robert-Debré - Université Paris Diderot) et le Dr Christine Bulteau (Rothschild Foundation Hospital - INSERM U1129, Épilepsies de l’enfant et plasticité cérébrale) L’épilepsie des enfants représente une constellation de…
