PSYCHOLOGIE

Sciences et Psychomotricité – Prader-Willi

Sciences et Psychomotricité Vol 30 – Tome II – année 2018 Dossier coordonné par Jean-Michel Albaret (Université de Toulouse III – Paul Sabatier) Qu’en est-il aujourd’hui du rapport de la Psychomotricité à la Science ? Comment faire vivre une science de la psychomotricité ? Sous quelle forme les psychomotriciens peuvent-ils…
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PSYCHOLOGIE

La scolarité de l’enfant dyspraxique

Vol 29 – Tome VI – année 2017.  Dossier coordonné par Caroline Huron (Unité de Neuroimagerie Cognitive, CEA, Inserm, Université Paris-Sud, Université Paris-Saclay, Centre Neurospin) Malgré une prévalence aussi élevée que celle de la dyslexie, la dyspraxie reste assez mal connue en France. Appelée trouble développemental de la coordination dans…
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PSYCHOLOGIE

Amélie Pineau, Gestalt thérapeute sur Bordeaux

Amélie Pineau est Gestalt thérapeute à Bordeaux. La Gestalt thérapie, nous dit-elle, consiste à explorer les modalités, c’est à dire à s’intéresser au comment plutôt  que de rechercher le « pourquoi ». La représentation que nous avons de la thérapie se définit souvent par une quête des « pourquoi », à savoir aller chercher la cause de…
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PSYCHOLOGIE

Mémoire(s) et Apprentissage

Vol 29 – Tome IV – année 2017 - Novembre 2017  Dossier coordonné par Maëlle Biotteau, Yves Chaix, Jean-Michel Albaret (Université de Toulouse) Mémoire(s), en effet, si la mémoire est facilement citée au singulier, décrite simplement comme la fonction permettant d’enregistrer, de stocker et de restituer l’information, sa compréhension relève…
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PSYCHOLOGIE

ANAE N° 147 Vol 29 – Tome II – année 2017 Octobre 2017

Troubles des apprentissages : De la science à la salle de classe Dossier coordonné par Katharina DEMET, maître de conférences, Université de Lorraine et Agnès PIQUARD-KIPFFER, médecin de coordination Centre de médecine physique et de réadaptation pour enfant (CMPRE) Quels que soient les environnements géographiques, linguistiques et les systèmes d’enseignement,…
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PSYCHOLOGIE

Épilepsie et troubles d’apprentissages…. enfin !!!

Épilepsie et troubles d’apprentissages. Les nouveaux défis de l’épilepsie chez l’enfant et l’adolescent Dossier coordonné par le Pr Stéphane Auvin (CHU Robert-Debré - Université Paris Diderot) et le Dr Christine Bulteau (Rothschild Foundation Hospital - INSERM U1129, Épilepsies de l’enfant et plasticité cérébrale) L’épilepsie des enfants représente une constellation de…
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PSYCHOLOGIE

A.N.A.E. Documentation de travail « Troubles Des Apprentissages »

Dyslexie, Dyscalculie, Dysphasie, Dyspraxie, TDA/H, Hauts Potentiels, Autisme, Asperger,  Troubles du langage écrit et oral… En tant que  spécialistes vous contribuez à l’acquisition de savoir-faire dont la coordination par l’enfant est indispensable au cours des apprentissages. ANAE est conçu pour vous, un outil de travail et de réflexion qui vous…
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PSYCHOLOGIE

Les fonctions exécutives chez l’enfant : attention – mémoire – cognition – dyspraxie – troubles des apprentissages – remédiation

Les fonctions exécutives chez l’enfant. Dossier coordonné par le Pr Catherine Billard - ARTA Il est évident tant au plan théorique que clinique que les fonctions exécutives (FE) sont essentielles à la vie sociale et au fonctionnement cognitif. Diamond (2013) résumait les principaux aspects de leur rôle « Les FE…
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PSYCHOLOGIE

Troubles Des Apprentissages

Constituez ou complétez votre documentation sur les troubles des apprentissages Consultez notre programme de formations ANAE accompagne depuis 28 ans les orthophonistes, logopèdes, psychomotriciens, ergothérapeutes, psychologues, neuropsychologues, kinésithérapeute, médecins scolaires et les enseignants… vous êtes tous concernés. Dyslexie, Dyscalculie, Dysphasie, Dyspraxie, TDA/H, Hauts Potentiels, Autisme, Asperger,  Troubles du langage écrit…
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PSYCHOLOGIE

Le WISC-V arrive dans les parcours d’évaluation

Le WISC-V : nouvelle échelle de Wechsler pour enfants et adolescents - Formation courte - 1 jour 13 janv. 2017 20 juin 2017 5 oct. 2017 Pour les psychologues :  comprendre les raisons des changements entre le WISC-IV et le WISC-V,  maîtriser les nouveaux subtests et indices,  savoir interpréter les données…
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