La Bmt-i, un outil pour l’évaluation initiale des apprentissages et fonctions cognitives de l’enfant – Seuil haut potentiel intellectuel
La BMT-i - Un outil d’évaluation des différents apprentissages et fonctions cognitives accessible à tous les professionnels de santé concernés par les troubles du développement de l’enfant - Vol 31 – Tome IV – année 2019 Dossier coordonné par Catherine Billard, neuropédiatre, responsable du centre référent Bicêtre (2000 – 2011),…
Votre relation au monde passe par le niveau d’autonomie de votre smartphone
Selon une nouvelle recherche de la Cass Business School (City University of London), la technologie mobile modifie la façon de percevoir le monde extérieur par les utilisateurs de portables en fonction de la durée de charge de la batterie de leur smartphone et la possibilité de le recharger. Les chercheurs…
ANAE – Troubles Des Apprentissages 2019
ANAE N° 158 - Anxiété, troubles neurodéveloppementaux et des apprentissages Coordonné par Francine Lussier,’Université du Québec à Trois-Rivières (UQTR), centre CENOP Inc. ANAE N° 159 – Développement psychologique chez les enfants et les adolescents déficients visuels – Enjeux théoriques et appliqués Coordonné par Dannyelle Valente et Edouard Gentaz, Université de…
Anxiété Troubles neurodéveloppementaux et des apprentissages
ANAE N° 158 - Anxiété, Troubles neurodéveloppementaux et des apprentissages, Vol 31 – Tome I – année 2019. Dossier coordonné par Francine Lussier, Professeure associée au département de psychologie de l’Université du Québec à Trois-Rivières (UQTR), Directrice des activités cliniques et scientifiques au centre CENOP Inc. L’anxiété est l’une des…
Quatre personnes sur dix ont un premier souvenir fictif
Près de 40 % : tel est le pourcentage de personnes interrogées dont le premier souvenir est fictif, selon les conclusions de l’une des plus vastes enquêtes jamais réalisées à ce sujet. Juillet 2018. Alors que les recherches menées jusque-là indiquaient que les souvenirs les plus lointains dataient d’un âge compris entre…
Sciences et Psychomotricité – Prader-Willi
Sciences et Psychomotricité Vol 30 – Tome II – année 2018 Dossier coordonné par Jean-Michel Albaret (Université de Toulouse III – Paul Sabatier) Qu’en est-il aujourd’hui du rapport de la Psychomotricité à la Science ? Comment faire vivre une science de la psychomotricité ? Sous quelle forme les psychomotriciens peuvent-ils…
La scolarité de l’enfant dyspraxique
Vol 29 – Tome VI – année 2017. Dossier coordonné par Caroline Huron (Unité de Neuroimagerie Cognitive, CEA, Inserm, Université Paris-Sud, Université Paris-Saclay, Centre Neurospin) Malgré une prévalence aussi élevée que celle de la dyslexie, la dyspraxie reste assez mal connue en France. Appelée trouble développemental de la coordination dans…
Amélie Pineau, Gestalt thérapeute sur Bordeaux
Amélie Pineau est Gestalt thérapeute à Bordeaux. La Gestalt thérapie, nous dit-elle, consiste à explorer les modalités, c’est à dire à s’intéresser au comment plutôt que de rechercher le « pourquoi ». La représentation que nous avons de la thérapie se définit souvent par une quête des « pourquoi », à savoir aller chercher la cause de…
Mémoire(s) et Apprentissage
Vol 29 – Tome IV – année 2017 - Novembre 2017 Dossier coordonné par Maëlle Biotteau, Yves Chaix, Jean-Michel Albaret (Université de Toulouse) Mémoire(s), en effet, si la mémoire est facilement citée au singulier, décrite simplement comme la fonction permettant d’enregistrer, de stocker et de restituer l’information, sa compréhension relève…
